Nuacht

Sa phróiseas teagaisc traidisiúnta, is é an múinteoir a chinneann gach rud. Socraíonn na múinteoirí roimh ré an t-ábhar teagaisc, na straitéisí teagaisc, na modhanna múinte, na céimeanna teagaisc agus fiú cleachtaí na mac léinn. Ní féidir le mic léinn ach páirt éighníomhach a ghlacadh sa phróiseas seo, is é sin, go bhfuil siad i riocht a bheith indoctrinated.

Le forbairt tapa an gheilleagair shóisialta agus luasghéarú an chlaochlaithe shóisialta, tá tionchar mór ag an eolaíocht agus an teicneolaíocht nua-aimseartha ar thionscal an oideachais freisin. Maidir leis an staid shóisialta reatha, is é an múinteoir is mó atá sa mhodh teagaisc traidisiúnta. Socróidh an múinteoir, mar chinnteoir, an t-ábhar ábhartha sa rang roimh ré, agus ní féidir leis na scoláirí tionchar a imirt ar mhodh an teagaisc. Mar gheall ar thionchar méadaithe na heolaíochta agus na teicneolaíochta nua-aimseartha, tá ilmheán meaisín teagaisc dteagmháil-rialaithe tar éis éirí ina bhealaí nua teagaisc san oideachas comhaimseartha.

Faoi láthair, tá athruithe móra tar éis tarlú i réimse an oideachais sa tSín, le “faisnéisiú” agus “Idirlíon +” ag dul isteach sa seomra ranga de réir a chéile. Tá sé tar éis idirnascadh an ardáin líonra a bhaint amach, acmhainní ardcháilíochta a roinnt i measc na ranganna agus spás foghlama an líonra a roinnt i measc na ndaoine go léir, rud a d'fheabhsaigh cáilíocht oideachais na Síne agus an éifeachtúlacht á mhéadú.

Trí chur i bhfeidhm forleathan meaisín dteagmháil-rialaithe uile-i-amháin ag múinteoirí sa rang, tá sé chun leasa gach scoil, rang agus students.The meascán éifeachtach de dteagmháil-bhunaithe meaisín uile-i-amháin uile-i-amháin agus seomra ranga a fheabhsaíonn cumas foghlama na mac léinn maidir le heolas matamaitice bunscoile agus cáilíocht teagaisc na matamaitice bunscoile sa China.Thus is féidir a fheiceáil go bhfuil an cur i bhfeidhm forleathan meaisín dteagmháil-rialaithe uile-i-amháin sa bhunscoil matamaitice a fhorbairt a bheidh tairbheach d'fhorbairt na matamaitice sa seomra ranga bunscoile.